The challenges of school education in Guinea-Bissau: the issue of the language of instruction
DOI:
https://doi.org/10.9771/re.v13i2.55490Keywords:
Education Challenges, Schooling, Teaching Language, Guinea-Bissau, MultilingualismAbstract
This study analysed the challenges facing the Bissau-Guinean education
system, focusing on the language issue and on the possible adoption
of a bilingual education model that would raise the Kriol language - given
its status as the country’s lingua franca – to the status of a teaching language
alongside the one that has already been put in place, Portuguese. Based on literature review, the study showed that the structural problems arising from
frequent political-governmental instabilities in the country make educational
policies – including language policies, unfeasible, severely strait locking the
education system. However, even if these setbacks are overcome and the
Bissau-Guinean state wants to adopt bilingual education, given its advantage,
it would have to deal with both potential issues that may arise as a result of
this process, as well as those that already exist. Both issues are mainly in the realm of language policy.
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