Deixando pra lá: juventude fronteiriça e educação pós-moderna

Authors

  • Henry A. Giroux

DOI:

https://doi.org/10.9771/2317-1219rf.v14i16.4051

Keywords:

Educação. Juventude fronteiriça. Pós-modernismo.

Abstract

Tradução: Maria Inez Carvalho O texto argumenta que o pós-modernismo, como um espaço de forças contraditórias e tendências divergentes, torna-se pedagogicamente útil quando fornece elementos de um discurso de oposição para entender e responder à transformação cultural e à mudança educacional que afetam a juventude norte-americana. É apresentado em três sessões internas: Bem—vindo à volta ao Pós-Moderno – com a defesa de que o pós-modernismo torna-se relevante na medida em que passa a fazer parte de um amplo projeto político no qual a relação entre o modernismo e o pós-modernismo se torne dialética, dialógica e crítica. Escolas Modernistas e Condições Pós-Modernas –com uma crítica que as instituições modernistas, as escolas públicas não têm sido capazes de criar a possibilidade de pensar através do caráter indeterminado da economia, do conhecimento, da cultura e da identidade. Juventude fronteiriça e cultura pós-moderna – um retrato, a partir de três filmes sobre a Juventude fronteiriça. E, ao final, aceitando que o pós-modernismo e o modernismo corroboram-se mutuamente ao invés de anular-se, propõe uma educação nova e diferenciada denominada Educação pós-moderna.

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Published

2010-10-15

How to Cite

Giroux, H. A. (2010). Deixando pra lá: juventude fronteiriça e educação pós-moderna. Revista Entreideias: Educação, Cultura E Sociedade, 14(16). https://doi.org/10.9771/2317-1219rf.v14i16.4051

Issue

Section

Artigos