Uso do play along no ensino coletivo de instrumentos em bandas de música

Autores

DOI:

https://doi.org/10.9771/re.v11i3.42055

Palavras-chave:

Ensino e Aprendizagem, Play Along, Ensino Coletivo de Instrumentos Musicais (ECIM)

Resumo

Este texto trata-se de uma pesquisa bibliográfica que teve como objetivo catalogar e analisar trabalhos acadêmicos que tratam sobre o uso do play along no ensino coletivo de instrumentos em bandas de música. A coleta de dados, que foi dividida em duas etapas, foi realizada através do repositório institucional da Universidade Federal da Bahia e direcionada para as dissertações de mestrado e teses de doutorado do Programa de Pós-Graduação em Música e para os trabalhos de conclusão final do Programa de Pós-Graduação Profissional em Música. Na primeira etapa buscamos por trabalhos que contivessem as palavras-chave playback e play along e na segunda etapa buscamos por trabalhos que tivessem a palavra-chave Ensino Coletivo e o assunto Banda de música. Como resultados, obtivemos 94 trabalhos e, a partir da análise dos mesmos pode-se observar que apenas 11 apresentaram uma ou ambas as palavras-chave pesquisadas, revelando assim que a temática ainda não é tão discutida nesses programas. Também pudemos compreender a função do play along e em cada trabalho e propomos as seguintes categorias: (1) uso do play along ou playback como ferramenta auditiva para o ensino e/ou aprendizagem musical; (2) uso do play along ou playback como ferramenta auditiva para a performance musical; (3) uso do play along ou playback como ferramenta auditiva em programas de edição de partitura. Esperamos que este trabalho possa colaborar com o desenvolvimento de pesquisas científicas sobre a referida temática.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Washington de Sousa Soares, Universidade Federal do Ceará

Tem experiência na área de Artes, com ênfase em Música. Professor substituto de trompete e educação musical da Universidade Federal do Cariri (UFCA), mestrando em Educação na Universidade Federal do Ceará (UFC), Especialista em Artes com Ênfase em Música e licenciado em Música pela Universidade Estadual do Ceará (UECE).

Marco Antonio Toledo Nascimento, Universidade Federal do Ceará

Bolsista de Produtividade em Pesquisa da Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico (FUNCAP). Possui graduação em Educação Artística - Licenciatura Plena - Música (2003) e mestrado em Música - área Música e Educação (2007), ambos pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro. Concluiu o doutorado em Música (Cotutela de Tese) em 2011 nas áreas de Educação Musical pela Universidade Federal da Bahia e Musicologia pela Universidade de Toulouse II, Le Mirail, França. Realizou estágio Pós-Doutoral em Musicologia na Universidade Paris-Sorbonne (2013-2014) sob a supervisão da Dra. Danielle Pistone pesquisando sobre as relações entre o Canto Orfeônico francês e brasileiro (Bolsa Funcap). Atualmente é professor Associado da Universidade Federal do Ceará (UFC) Campus de Sobral atuando no Curso de Música-Licenciatura. É docente permanente dos Programas de Pós-Graduação em Educação (Faced/UFC) e Mestrado Profissional em Artes (ProfArtes). É membro do Comitê de Internacionalização da UFC e da Câmara das Ciências Humanas, Linguagem e Artes da FUNCAP. Líder do Grupo de Pesquisa PESQUISAMUS (CNPq), atua como pesquisador em diversos grupos de pesquisa nacionais e internacionais, sendo o coordenador brasileiro do projeto de cooperação internacional com a Universidade Laval (Canadá) intitulado "Estudo sobre as práticas musicais em espaços não institucionalizados no Canadá e no Brasil: formação humana e desenvolvimento através da Educação Musical em comunidades de situação de vulnerabilidade social" com financiamento da CAPES, da FUNCAP e do Ministério de Relações Internacionais do Canadá (PGCI/DFAIT 2015-2019). É membro do Comitê Permanente de Defesa da Sociedade Internacional para a Educação Musical (ISME) e é embaixador da Federação Internacional de Orquestras de Jovens EUROCHESTRIES. Orientando suas pesquisas sobre os temas bandas de música, didática instrumental e ensino coletivo de instrumentos musicais, têm coordenados nos últimos anos projetos sobre metacognição. Participa como convidado em diversos eventos da área no Brasil e no exterior e organiza desde 2013 as Conferências Internacionais de Educação Musical de Sobral. Como clarinetista e saxofonista estudou com os professores Fernando Silveira (Unirio), José de Freitas (UFRJ), Cristiano Alves (UFRJ), Idriss Boudrioua e Carlos Malta e foi integrante da Banda Sinfônica do Corpo de Fuzileiros Navais entre 1997 e 2007. Ainda na Marinha do Brasil realizou turnê com o grupo "Banda Brasil" em 2003 por 23 países à bordo do Navio Escola Brasil. Na cidade do Rio de Janeiro atuou como instrumentista dos grupos Rio Jazz orquestra e Caixa Preta e ao lado de grandes personalidades da música brasileira como Adriana Calcanhoto, Seu Jorge, Marcelo D2, Beth Carvalho, MPB4. Atualmente atua como instrumentista em projetos no Brasil e no Exterior ligados ao ensino, principalmente como professor de clarineta, saxofone e regente sendo convidado para diversos festivais internacionais de música. É coordenador e regente da Banda Regional do Norte do Ceará "Banda do Norte", além de atuar como clarinetista da Orquestra Sinfônica da UFC em Sobral (OSUFC-Sobral).

Referências

BARBOSA, J. L. da. Considerando a viabilidade de inserir música instrumental no ensino de primeiro grau. In: Revista da ABEM, n. 3. p. 39 - 49, 1996.

_____. Da Capo: método elementar para o ensino coletivo e/ou individual de instrumentos de banda. Regência. Belém: Fundação Carlos Gomes, 1998. 248 p.

_____. Da Capo Criatividade: método elementar para o ensino coletivo e/ou individual de instrumentos de banda. Regência. v. 1. Jundiaí, São Paulo: Keyboard Editora Musical, 2010a. 125 p.

_____. Da Capo Criatividade: método elementar para o ensino coletivo e/ou individual de instrumentos de banda. Regência. v. 2. Jundiaí, São Paulo: Keyboard Editora Musical, 2010b. 142 p.

BEATTY, R. J. The History and Development of Elementary Music Education in Canada: curricular perspectives. In: VEBLEN, K.; BEYNON, C. From Sea to Sea: perspectives on music education in Canada. London, Ontario: Western Libraries, The University of Western Ontario, 2007. p. 1-22.

BRAGA, S. M. Canto coral e performance vocal: contribuições para a formação inicial dirigida a Educação Básica. 2014. 179 f. Tese (Doutorado) - Escola de Música, Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2104.

CAJAZEIRA, R. A importância das Bandas na formação do músico brasileiro. In: CAJAZEIRA, R.; OLIVEIRA, A. (Org.). Educação musical no Brasil. Salvador: P&A, 2007. p. 24-28.

CARVALHO, T. Q. M. Lord of hell: a prática musical da banda Vomer na cena do rock /metal em Montes Claros-MG. 2010. 301 f. Dissertação (Mestrado) - Escola de Música, Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2010.

COSTA, A. A. M. Atuação de um guitarrista em salvador: pesquisa autobiográfica docente. 2018. 405 f. Tese (Doutorado) - Escola de Música, Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2018.

CRUVINEL, F. M. Ensino coletivo de instrumentos musicais na educação básica: compromisso com a escola a partir de propostas significativas de ensino musical. In: ENCONTRO REGIONAL CENTRO-OESTE DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MUSICAL (ABEM), 8., 2008, Brasília. Anais... Porto Alegre: ABEM, 2008. p. 1-13.

FILIPE, F. S. P. G. Play along como regulação do estudo. 2017. 135 f. Dissertação (Mestrado) - Escola Superior de Artes Aplicadas, Instituto Politécnico de Castelo Branco, Castelo Branco, 2017.

JUNTUNEN, P.; RUOKONEN, I.; RUISMÄKI, H. Study of Potential of Playback Orchestra Computer Assisted Teaching Method. The European Journal Of Social & Behavioural Sciences, [s.l.], v. 6, n. 3, p. 1097-1104, 11 nov. 2013.

JUNTUNEN, P.; RUOKONEN, I.; RUISMÄKI, H. Music behind scores: case study of learning improvisation withPlayback Orchestramethod. Journal Of Computer Assisted Learning, [s.l.], v. 31, n. 6, p.582-591, 12 mar. 2015.

LEVI, A. D. A. Samba Jazz: Reflexões sobre a ferramenta play along. 2010. 47 f. TCC (Graduação) - Centro de Pesquisa e Pós Graduação das Faculdades Metropolitanas Unidas, Faculdades Metropolitanas Unidas, São Paulo, 2010.

LISBOA, C. A. P. O ensino de trompete no conservatório de música de Sergipe: contextualização das necessidades, metodologias e ferramentas pedagógico-musicais. 2017. 56 f. Dissertação (Mestrado) - Escola de Música, Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2017.

MARTINHO, C. F. N. G. O Potencial Pedagógico da Improvisação (Jazz) no processo Ensino/Aprendizagem da Trompete. 2014. 91 f. Dissertação (Mestrado) - Instituto de Educação, Universidade do Minho, Braga, 2014.

MONTANDON, M. I. Aula de piano e ensino de música: análise da proposta de reavaliação da aula de piano e sua relação com as concepções pedagógicas de Pace, Verhaalen e Gonçalves. Porto Alegre, 1992. 178 f. Dissertação (Mestrado). Instituto de Artes. Universidade Federal do Rio Grande do Sul. 2008

NASCIMENTO, M. A. T. Método elementar para o ensino coletivo de instrumentos de banda de música: “Da capo” um estudo sobre sua aplicação. 2007. 104 f. Dissertação (Mestrado). Centro de Letras e Artes. Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro. 2007.

______. Situações de Educação e Métodos em Educação Utilizados pelas Bandas de Música. In. ALBUQUERQUE, L. B.; ROGÉRIO, P. (Orgs.). Educação Musical: Campos de Pesquisa, Formação e Experiências. Fortaleza: Edições UFC, 2012.

PRODANOV, C. C.; FREITAS, E. C. de. Metodologia do trabalho científico: métodos e técnicas da pesquisa e do trabalho acadêmico. 2. ed. Novo Hamburgo: Feevale, 2013.

RIBEIRO, J. C. P. A "audiação" no desenvolvimento da criatividade na aprendizagem do saxofone. 2015. 128 f. Dissertação (Mestrado) - Instituto de Educação, Universidade do Minho, Braga, 2015.

RODRIGUES, R. N. A. O Playback Instrumental como Suporte Musical no Ensino do Piano: Estudo sobre Competências Instrumentais e Motivação. 2012. 68 f. Dissertação (Mestrado) - Instituto Politécnico de Setúbal, Setúbal, 2012.

SANTOS, W. R. Educação musical coletiva com instrumentos de arco: uma proposta de sistema em níveis didáticos. 2017. 515 f. Tese (Doutorado) - Escola de Música, Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2017.

SATOMI, A. L. Dragão confabulando: etnicidade, ideologia e herança cultural através da música para Koto no Brasil. 2004. 380 f. Tese (Doutorado) - Escola de Música, Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2004.

SERAFIM, L. L. Modelos pedagógicos no ensino de instrumentos musicais em modalidade a distância: projetando o ensino de instrumentos de sopro. 2014. 177 f. 2014.

Dissertação (Mestrado em Educação Musical) - Escola de Música, Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2014.

SIBALDE, R. A. O saxofone tenor no Samba-Jazz: Estudos de elementos melódicos, rítmicos e harmônicos utilizados na improvisação. 2017. 91 f. Dissertação (Mestrado) - Escola de Música, Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2017.

SILVA, D. Play along: uma ferramenta de suporte aos Exercices Journaliers (EJ) do método completo de flauta, de Taffanel & Gaubert. In: CONGRESSO NACIONAL DA ABEM: DIVERSIDADE HUMANA, RESPONSABILIDADE SOCIAL E CURRÍCULOS: INTERAÇÕES NA EDUCAÇÃO MUSICAL, 13., 2017, Manaus. Anais ... Porto Alegre: ABEM, 2017. p. 1-15.

TOURINHO, C. Ensino coletivo de instrumentos musicais: crenças, mitos, princípios e um pouco de história. In: CONGRESSO ANUAL DA ABEM, 16., 2007, Campo Grande. Anais... Porto Alegre: ISME, 2007.

VECCHIA, F. D. Iniciação ao trompete, trompa, trombone, bombardino e tuba: processos de ensino e aprendizagem do método Da Capo. 2008. 124 f. Dissertação (Mestrado) - Escola de Música, Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2008.

______. Educação musical coletiva com instrumentos de sopro e percussão: análise de métodos e proposta de uma sistematização. 2012. 211 f. Tese (Doutorado) - Escola de Música, Universidade Federal da Bahia. Salvador, 2012.

WESTERMANN, B. As coisas e o ensino de violão: relação entre tecnologias digitais e características do ensino do instrumento no contexto da educação a distância. 2017. 228 f. Tese (Doutorado) - Escola de Música, Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2017.

YING, L. M. O ensino coletivo direcionado no violino. 2007. 227 f. Dissertação (Mestrado) - Escola de Comunicações e Artes, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2007.

ZETTERMANN FILHO, A. Elaboração e desenvolvimento do plano básico de reestruturação musical implementado na Pracatum Escola de Música e Tecnologias. 2015. 119 f. Dissertação (Mestrado) - Escola de Música, Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2015.

Downloads

Publicado

2022-12-13

Como Citar

Soares, W. de S., & Nascimento, M. A. T. (2022). Uso do play along no ensino coletivo de instrumentos em bandas de música. Revista Entreideias: Educação, Cultura E Sociedade, 11(3). https://doi.org/10.9771/re.v11i3.42055

Edição

v. 11 n. 3 (2022)

Seção

Artigos

Licença

Direitos Autorais para artigos publicados nesta revista são do autor, com direitos de primeira publicação para a revista. Os artigos aqui publicados são de uso gratuito, com atribuições próprias, através da licença Creative Commons CC BY, sendo obrigatório a menção da autoria e permitido que os mesmos sejam lidos, baixados, copiados, distribuídos ou impressos sem necessidade de autorização previa. Os autores são autorizados a fazerem contratos em separado do artigo aqui publicado, sempre mencionando a autoria e a primeira publicação nesta revista. Os autores autorizam a revista redistribuir esse artigo e seus metadados aos serviços de indexação e referência que seus editores julguem apropriados.