JORNALISMO GUIADO POR DADOS COMO INOVAÇÃO PROFISSIONAL E SEUS DESAFIOS PARA A EDUCAÇÃO // DATA-DRIVEN JOURNALISM AS PROFESSIONAL INNOVATION AND ITS CHALLENGES FOR EDUCATION

Autores

  • Luciana Mielniczuk Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
  • Marcelo Träsel Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

DOI:

https://doi.org/10.9771/contemporanea.v15i2.21510

Palavras-chave:

jornalismo digital, jornalismo guiado por dados, ensino de jornalismo

Resumo

O Jornalismo Guiado por Dados (JGD) é posicionado como uma inovação em termos de prática profissional, pois baseia os processos de apuração em bases de dados públicas e fontes não-humanas, requer alto nível de alfabetização digital e provoca mudanças nas funções e rotinas produtivas. Acredita-se que o ensino é o espaço de reprodução de valores e crenças profissionais, além de ser um espaço para a difusão de novas práticas. São apresentadas experiências do ensino formal e informal sobre a profissionalização de jornalistas em JGD. Mostramos exemplos de como o JGD vem sendo difundido entre estudantes e profissionais e apontamos alguns desafios e oportunidades encontrados para melhor ensinar JGD.

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Biografia do Autor

Luciana Mielniczuk, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Luciana Mielniczuk é jornalista, mestre em Comunicação e Informação (UFRGS), doutora em Comunicação e Cultura Contemporâneas (UFBA), professora do curso de Jornalismo e do Programa de Pós-Graduação em Comunicação e Informação, ambos na UFRGS. Coordenadora do Grupo de Pesquisa em Jornalismo Digital (JorDi), UFRGS/CNPq. Contato: luciana.mielniczuk@gmail.com

Marcelo Träsel, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Marcelo Träsel é jornalista, mestre em Comunicação e Informação (UFRGS), doutor em Comunicação Social (PUCRS), professor-adjunto de Jornalismo na UFRGS e coordenador do Grupo de Pesquisa em Jornalismo Digital (JorDi). Também é membro da mesa diretora da Associação Brasileira de Jornalismo Investigativo (Abraji). Contato: marcelo.trasel@ufrgs.br.

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Publicado

2017-11-10

Edição

v. 15 n. 2 (2017)

Seção

Artigos

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