Espacios online educativos a partir de la percepción de la propia experiencia de estudiantes universitarias/os

Authors

  • Verónica Sofia Ficoseco Universidad Nacional de la Patagonia Austral (Argentina), Programa de Pós Graduação em Educação-FACED-UFBA http://orcid.org/0000-0003-1397-1968
  • Melina Daniela Gaona Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas-CONICET (Argentina), CEHCMe-UNQ (Argentina) http://orcid.org/0000-0002-2960-5957

DOI:

https://doi.org/10.9771/re.v10i1.37979

Keywords:

Espacios virtuales educativos. Redes sociales. Aulas online. Comunicación/Educación. Agencia.

Abstract

Este artículo analiza las maneras en que estudiantes de carreras en modalidad online perciben y experimentan los ambientes virtuales que habitan y transitan, como así también sus posibilidades de agencia y de expresión, y las percepciones respecto de las y los demás actores. Primeramente, se presenta una sistematización teórica sobre los ambientes virtuales como espacios sociales y educativos, ya sean aulas virtuales institucionales o plataformas de redes sociales. A continuación, se analizan indicadores basados en datos cuantitativos producidos ad hoc, y finalmente, se presenta una sistematización de líneas derivadas del análisis para la construcción de espacios educativos online inclusivos y democráticos, que intenten no repetir desigualdades históricas y contemplen la diversidad de experiencias y agencias. Metodológicamente, se combinó la producción de datos cuantitativos con análisis cualitativo basado en el método descriptivo y analítico. Los datos fueron producidos en base a una encuesta a ingresantes de carreras universitarias online.

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Author Biographies

Verónica Sofia Ficoseco, Universidad Nacional de la Patagonia Austral (Argentina), Programa de Pós Graduação em Educação-FACED-UFBA

Doctora en Comunicación por la Universidad Nacional de La Plata (2014), estudios pos doctorales en el área de Estudios Sociales de la Tecnología en la Universidad Nacional de Quilmes (2015) y en el área de Comunicación, Educación y Tecnologías digitales en la Universidade Federal da Bahía (2016). Actualmente docente investigadora en la Universidad Nacional de la Patagonia Austral y profesora visitante en el Programa de posgrado en Educación de la Universidade Federal da Bahia (Brasil). Se especializa en el estudio de relaciones sociales en ambientes online, educación a distancia y estudios de género y tecnologías.

Melina Daniela Gaona, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas-CONICET (Argentina), CEHCMe-UNQ (Argentina)

Doctora en Comunicación por la Universidad Nacional de La Plata (2016); estudios post doctorales en el Departamento de Estudios de Género y la Mujer de la Universidad de Syracuse (2018) y en el Centro de Estudios en Historia, Cultura y Memoria de la Universidad Nacional de Quilmes (CEHCME-UNQ) (2016-2019). Investigadora asistente en el Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas en el CEHCME-UNQ y profesora asistente en la Universidad de La Matanza, Argentina. Ha hecho estudios sobre el movimiento social, el género y las interseccionalidades, la construcción simbólica de la ciudad y los espacios, y la articulación de la experiencia desde una perspectiva feminista y de crítica cultural. Estas investigaciones se encuentran publicadas en libros (Peter Lang, 2017; AveSol, 2017; Ediunju, 2013), capítulos de libros, artículos con referato y congresos.

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Published

2021-04-14

How to Cite

Ficoseco, V. S., & Gaona, M. D. (2021). Espacios online educativos a partir de la percepción de la propia experiencia de estudiantes universitarias/os. Revista Entreideias: Educação, Cultura E Sociedade, 10(1). https://doi.org/10.9771/re.v10i1.37979

Issue

Section

Número Temático: Pedagogias emergentes em cenários pandêmicos (finalizado)