Imigração no Brasil e o processo de escolarização para as crianças e adolescentes imigrantes

Abstract

Resumo: Este artigo apresenta uma investigação de abordagem qualitativa
do tipo estado da arte sobre a imigração no Brasil e sua relação com o processo
de escolarização da criança e do adolescente imigrante. A pesquisa
visa mapear e analisar os resultados das pesquisas acadêmicas, teses e dissertações
publicadas nos anos de 2013 a 2018 que abordaram a temática da
imigração no Brasil, além de identificar quais destas trataram do processo
de escolarização para as crianças e adolescentes imigrantes. Como objeto de
análise, foram selecionadas na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações 63
pesquisas, que foram analisadas a partir da técnica de Análise de Conteúdo
diante da perspectiva de Bardin (2011). Os dados apontam que o imigrante
é vítima de racismo, preconceito, xenofobia e estigmas por uma parcela da
sociedade receptora e são alvos de exploração de mão de obra, estando por
vezes, em situação de escravidão ou análogo à escravidão. Em conseguinte,
a falta de políticas públicas e legislações efetivas agravam essa situação.
Os dados também revelaram que outra parcela da sociedade receptora estabelece
redes de solidariedade e apoio à população imigrante, no acolhimento
na nova terra e na orientação de seus direitos. Outrossim, evidencia-se que a
valorização do idioma, da cultura e da identidade do imigrante se intensificam
após o percurso migratório. Em relação ao processo de escolarização da
criança e do adolescente imigrante, o estado da arte revelou restrita produção
acadêmica, evidenciando um campo emergente de pesquisa, que proporcione
aos imigrantes “vez” e “voz” em seu processo de escolarização.