Espacios online educativos a partir de la percepción de la propia experiencia de estudiantes universitarias/os
DOI:
https://doi.org/10.9771/re.v10i1.37979Palavras-chave:
Espacios virtuales educativos. Redes sociales. Aulas online. Comunicación/Educación. Agencia.Resumo
Este artículo analiza las maneras en que estudiantes de carreras en modalidad online perciben y experimentan los ambientes virtuales que habitan y transitan, como así también sus posibilidades de agencia y de expresión, y las percepciones respecto de las y los demás actores. Primeramente, se presenta una sistematización teórica sobre los ambientes virtuales como espacios sociales y educativos, ya sean aulas virtuales institucionales o plataformas de redes sociales. A continuación, se analizan indicadores basados en datos cuantitativos producidos ad hoc, y finalmente, se presenta una sistematización de líneas derivadas del análisis para la construcción de espacios educativos online inclusivos y democráticos, que intenten no repetir desigualdades históricas y contemplen la diversidad de experiencias y agencias. Metodológicamente, se combinó la producción de datos cuantitativos con análisis cualitativo basado en el método descriptivo y analítico. Los datos fueron producidos en base a una encuesta a ingresantes de carreras universitarias online.Downloads
Referências
BIANCHI, M; SANDOVAL, L. Covid-19, desigualdad y reflexiones desde la periferia. Question/Cuestión, v. 1, n. junio, p. e347–e347, 2020. Disponível em: https://perio.unlp.edu.ar/ojs/index.php/question/article/view/6085. Acesso em 21 jun. 2020.
BUMACHAR, B; FERREIRA, P. Materialidades e Maternidades: Agência distribuída e produção de copresença em redes espaço-temporais de cuidado mobilizadas por estrangeiras na Penitenciária Feminina da Capital (PFC)–SP. Interseções: Revista de Estudos Interdisciplinares, v. 20, n. 1, p. 67-84, 2018. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/intersecoes/article/view/35864. Acesso em 23 jun. 2020.
COUTO, E. S. Sexo além do sexo: performances corporais e pedagogias eróticas. Diversidade e Educação, v. 3, n. 5, p. 10–18, 2015. Disponível em: https://periodicos.furg.br/divedu/article/view/6363. Acesso em 21 jun. 2020.
DELFINO, S. (1998). Desigualdad y diferencia: retóricas de identidad en la crítica de la cultura. Revista Estudios, CEA, v. 7, n. 18. Disponível em: http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=8084735&pid=S0718-2236200600020000500021&lng=es. Acesso em 24 jun. 2020.
FICOSECO, V. Género y tecnologías digitales. La experiencia en entornos virtuales de aprendizaje. Buenos Aires: Editorial Universidad Nacional de Quilmes, 2018. 230 p.
FICOSECO, V; CEVALLOS, G; OVIEDO, M. Influencia de la evaluación por pares y de la distribución visual de contenidos de cursos EaD en la valoración de los estudiantes. Educação Online, v. 14, n. 30, p. 17–31, 2019. Disponível em: http://educacaoonline.edu.puc-rio.br/index.php/eduonline/article/view/542. Acesso em 19 jun. 2020.
GAONA, M. Experiencia popular, ciudad e identidad en el noroeste argentino. La organización social Tupac Amaru. Oxford: Peter Lang Publishing, 2017.
KAPLÚN, G. Viral y vital. Ciudadanía, educación y comunicación. Question/Cuestión, v. 1, n. junio, p. e349–e349, 2020. Disponível em: https://perio.unlp.edu.ar/ojs/index.php/question/article/view/6129. Acesso em 21 jun. 2020.
LEFEBVRE, Henri. La producción del espacio. Madrid: Capitán Swing, 2013 [1974]. 456 p.
MASSEY, Doreen. For Space. Londres: SAGE Publications, 2005. 204 p.
MINAYO, M. C (Org). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. Petrópolis: Vozes, 2011. 114 p.
PRETTO, N. Educações, culturas e hackers: escritos e reflexões. Salvador: EDUFBA, 2017. 220 p.
SAN MARTÍN, P; GUARNIERI, G; BONGIOVANI, P. Propuesta sociotecnológica para el desarrollo de repositorios de Acceso Abierto adecuados al contexto universitario argentino. e-Ciencias de la Información, v. 4, n.2, p. 1–26, 2014. Disponível em: https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/eciencias/article/view/15131. Acesso em 21 jun. 2020.
SIBILIA, P. The Digitalization of Life. Dialogue and Universalism, v. 29, n. 3, p. 93–102, 2019.
SILVEIRA, S. Democracia e os códigos invisíveis: como os algoritmos estão modulando comportamentos e escolhas políticas. São Paulo: Sesc, 2019. 125 p.
SOJA, Edward. Thirdspace. Journeys to Los Angeles and Other Real-and-Imagined Places. Massachusetts: Blackwell Published, 1996. 334 p.
TURKLE, Sh. Alone Together: Why We Expect More from Technology and Less from Each Other. New York: Basic Books, 2011. 400 p.
UNPA. Coronavirus: La UNPA se apoya en la virtualidad para enseñar durante la cuarentena | Universidad Nacional de la Patagonia Austral. Disponível em: <https://www.unpa.edu.ar/noticia/coronavirus-la-unpa-se-apoya-en-la-virtualidad-para-ensenar-durante-la-cuarentena>. Acesso em: 28 jun. 2020.
