Dificuldades de aprendizagem e nas relações interpessoais do deficiente auditivo numa sala de aula de uma escola regular

Autores

  • Andréa Moraes Campos Universidade Federal da Bahia
  • Carla Lima de Souza Universidade Federal da Bahia
  • Daniela dos Santos Almeida Universidade Federal da Bahia
  • Roberto Paulo Correia de Araújo Universidade Federal da Bahia

DOI:

https://doi.org/10.9771/cmbio.v2i2.4289

Palavras-chave:

Deficiente auditivo, Escola regular, Inclusão, Aprendizagem.

Resumo

O presente estudo trata da integração do indivíduo deficiente auditivo na escola regular, tendo como referência local a escola Manoel Vitorino, da rede pública, onde está matriculado um grande número de alunos com deficiência auditiva. É um fato real, porém novo, a inclusão do deficiente auditivo no ambiente social de escola comum, implicando em relevantes questionamentos quanto às formas como se dá tal inclusão. Buscou-se identificar os problemas encontrados nas relações interpessoais entre os deficientes auditivos e entre estes e os alunos que ouvem normalmente, assim como determinar as dificuldades de aprendizagem encontradas por esses indivíduos, tendo a sala de aula como o contexto social específico. A metodologia utilizada consistiu em aplicação de questionário-formulário ao corpo discente e entrevista ao corpo docente da escola. Os dados coletados apontam o estabelecimento de relações interpessoais entre o deficiente auditivo e indivíduos ouvintes como um aspecto positivo do processo de inclusão, embora, no que tange ao processo de aprendizagem, haja um prejuízo causado pela ineficiência da didática aplicada, pois não há qualquer forma de planejamento específico e amplo que capacite professores e funcionários da instituição a atenderem às necessidades do deficiente auditivo. Soma-se a isso a falta de acompanhamento profissional extraclasse, imprescindível neste caso.

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Publicado

2003-01-01

Como Citar

Campos, A. M., Souza, C. L. de, Almeida, D. dos S., & Araújo, R. P. C. de. (2003). Dificuldades de aprendizagem e nas relações interpessoais do deficiente auditivo numa sala de aula de uma escola regular. Revista De Ciências Médicas E Biológicas, 2(2), 219–229. https://doi.org/10.9771/cmbio.v2i2.4289

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