Memórias e vivências:

o legado de Paulo Freire na alfabetização de adultos

Authors

Keywords:

Alfabetização, Paulo Freire, Educação libertadora, Educação de jovens e adultos, Acesso à Informação., Letramento

Abstract

The article aims to discuss the theoretical assumptions of the Literacy Method developed by Paulo Freire and implemented in the literacy project for 380 workers, known as the "Forty Hours of Angicos," in Rio Grande do Norte. Through the reading of his works such as "Pedagogy of the Oppressed," "Education as the Practice of Freedom," and "The Importance of Reading the Word," his conceptions about education, pedagogy, and literacy reveal the foundations of his teaching method characterized by the ethical and political significance of the educator's actions in their relationship with the learner. The conducted study highlights a pedagogical shift towards an emancipatory literacy; all involved are subjects and contribute to each other's teaching and learning in a perspective of a democratic society and social justice.

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Author Biographies

Albert Douglas Silva da Cunha, Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ

Graduando em Pedagogia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e membro do GRAFE. Orcid: https://orcid.org/0000-0002-3812-7424. E-mail: albertdouglas.s@gmail.com

Álvaro Jorge Santos de Carvalho, Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ

Graduando em Pedagogia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e membro do GRAFE. E-mail: alvarojorge29@hotmail.com

Daniele Sueira de Lira, Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ

Graduanda em Pedagogia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e membro do GRAFE. E-mail: danielesueira21@gmail.com

Laura Mattes Lagrange, Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ

Graduanda em Pedagogia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e membro do GRAFE. E-mail: lauralagrange5@gmail.com

Luciene Cerdas, Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ

Professora do Departamento de Didática da Faculdade de Educação da UFRJ. Doutora em Educação Escolar pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar da UNESP - Araraquara. Pesquisadora do Grupo de Ações de Ensino, Extensão e Pesquisa Fórum de Ensino da Escrita (UFRJ). E-mail: lucienecerdas@gmail.com

Lidiane Jeane Lima Cezario, Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ

Pedagoga pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e membro do GRAFE. E-mail: lidianelimac26@gmail.com

Maria Antônia Azevêdo Teixeira Rocha, Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ

Graduanda em Jornalismo pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e membro do GRAFE. E-mail: mariaantoniaatr@gmail.com

 

 

Rejane Maria de Almeida Amorim, Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ

Professora do Departamento de Didática da Faculdade de Educação da UFRJ. Doutora no Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação na PUC/São Paulo. Vice-coordenadora do Grupo de Ações de Ensino, Extensão e Pesquisa Fórum de Ensino da Escrita (UFRJ). E-mail: rejane.ufrj@gmail.com

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Published

2023-12-04

How to Cite

CUNHA, A. D. S. da; CARVALHO, Álvaro J. S. de; LIRA, D. S. de; LAGRANGE, L. M.; CERDAS, L.; CEZARIO, L. J. L.; ROCHA, M. A. A. T.; AMORIM, R. M. de A. Memórias e vivências:: o legado de Paulo Freire na alfabetização de adultos. Revista Fontes Documentais, [S. l.], v. 5, n. Ed. Especial, p. 207–225, 2023. Disponível em: https://periodicos.ufba.br/index.php/RFD/article/view/57979. Acesso em: 18 jul. 2024.

Issue

Vol. 5 No. Ed. Especial (2022): Revista Fontes Documentais - Edição especial Memória e Resistências: enlaces e entrelaces, maio/ago. 2022

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ARTIGOS

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Copyright (c) 2023 Albert Douglas Silva da Cunha, Álvaro Jorge Santos de Carvalho, Daniele Sueira de Lira, Laura Mattes Lagrange, Luciene Cerdas, Lidiane Jeane Lima Cezario, Maria Antônia Azevêdo Teixeira Rocha, Rejane Maria de Almeida Amorim

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