Memórias e vivências:
o legado de Paulo Freire na alfabetização de adultos
Palavras-chave:
Alfabetização, Paulo Freire, Educação libertadora, Educação de jovens e adultos, Acesso à Informação., LetramentoResumo
O artigo tem como objetivo discutir os pressupostos teóricos do Método de Alfabetização desenvolvido por Paulo Freire e implementado no projeto de alfabetização para 380 trabalhadores, que ficou conhecido como “Quarenta horas de Angicos”, no Rio Grande do Norte. Na leitura de suas obras Pedagogia do Oprimido, Educação como Prática de Liberdade e A importância do ato ao ler, suas concepções sobre educação, pedagogia e alfabetização descortinam as bases de seu método de ensino, caracterizado pelo sentido ético e político do fazer do educador na sua relação com o educando. O estudo realizado sinaliza um processo de mudança pedagógica em busca de uma alfabetização emancipadora; todos os envolvidos são sujeitos e contribuem para o ensino e a aprendizagem uns dos outros, em uma perspectiva de uma sociedade democrática e de justiça social.
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Referências
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