Transferência, Curiosidade e Desejo:

surgimento e manejo dos afetos em sala de aula

Resumo

Ensinar não é transferência de conhecimento: ensinar é transferência. Nessa frase, define-se o objetivo do texto que se segue: fazer uma leitura de como os afetos surgem em sala de aula e como eles podem ser manejados, observando, assim, sua centralidade na dinâmica de ensino-aprendizagem. A partir do aporte teórico tanto da psicanálise quanto da pedagogia crítica, observamos que o conhecimento não é um objeto de troca como propõe a educação liberal; mas, antes, é algo que se torna verdadeiramente possível somente quando construído dialeticamente, a partir do fenômeno da transferência. Tomando a liberdade de modificar uma famosa máxima freiriana, pode-se dizer que os homens educam uns aos outros, mediatizados pela transferência. Devemos, portanto, atentar para o que está por trás dessa primeira sentença, “ensinar é transferência”; e como Isso influencia as trocas entre educando, educador e as coisas e instituições que os interpelam.