Em direção a um ensino contemporãneo de música

Autores/as

  • Bernadete Zagonel UFPR

DOI:

https://doi.org/10.9771/ictus.v1i0.34196

Resumen

As concepções pedagógico-musicais trazidas pelos chamados métodos ativos estão na base das propostas formais que começam a aparecer por volta dos anos 60. A partir de então, algumas experiências adicionam � pedagogia precedente um novo conteúdo musical, este mais próximo das tendências da música contemporânea. Diversos professores e pesquisadores tentam estabelecer relações mais estreitas entre a iniciação musical e a arte sonora de hoje.

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Publicado

2006-05-22

Número

Vol. 1 (1999)

Sección

Artículos

Licencia

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