Levantamento dos Aspectos Recorrentes na Disciplina de Percepção Musical no Ensino Superior no Brasil

Abstract

A revisão de literatura aponta para um conjunto de elementos que caracterizam a disciplina de percepção musical no ensino superior no Brasil, no que se refere tanto ao perfil das turmas quanto às práticas pedagógicas adotadas pelos professores. A freqüência com que são relatados na bibliografia levou esses elementos a serem encarados neste artigo como ‘aspectos recorrentes’. Assim, este artigo apresenta os aspectos recorrentes identificados nas turmas de percepção musical, e também os aspectos recorrentes identificados nas práticas pedagógicas adotadas pelos professores, destacando o que pensam os pesquisadores sobre esses elementos. Articular esses aspectos com algumas discussões pertinentes à área de Educação tem por finalidade localizar a dinâmica do ensino de percepção musical dentro de uma concepção de ensino que predominantemente rege as relações em sala de aula. Essas referências comparecem neste estudo com o intuito de compreender os pilares sobre os quais foram erigidas as práticas pedagógicas adotadas em percepção musical. Uma reflexão sobre esses elementos pode trazer novas perspectivas para a disciplina.