Aplicação do Método Inverso na caracterização da aprendizagem de conceitos químicos em um ambiente virtual de aprendizagem

Resumo

Neste trabalho apresentamos uma proposta de investigação do processo de aprendizagem de conceitos químicos utilizando o “Método Inverso”, metodologia de investigação da gênese do desenvolvimento humano sugerida por Vygotsky e inspirada no método marxista. Esta metodologia foi utilizada para reconstruir o processo de construção de significados que aconteceu durante a aplicação de um ambiente virtual de aprendizagem estruturado a partir do problema que ficou conhecido como Caso Celobar®. Seis estudantes que participavam do Programa Pré-Iniciação da Científica da USP participaram do projeto entre os anos de 2008 e 2009. Com a aplicação do Método Inverso, a análise dos significados das palavras e a identificação dos níveis de internalização conseguimos caracterizar como os conceitos científicos foram sendo significados em busca da resposta a um problema: “O que aconteceu com a amostra do medicamento que intoxicou os pacientes?”.