Feedback formativo no ensino de química: mapeando a construção do conhecimento para tornar o ensino de química relevante

Resumo

Mesmo sendo claras as vantagens advindas a partir da utilização de métodos formativos de avaliação, ainda é excassa sua implantação, principalmente nos níveis mais avançados de ensino. Este trabalho analisou os impactos da avaliação formativa na prática docente e as percepções dos discentes após vivenciar a estratégia. A metodologia foi baseada no estabelecimento de metas cognitivas a serem alcançadas e na utilização de feedback interativo, caracterizado como um acompanhamento contínuo durante o curso da construção do conhecimento. Constatou-se que a estratégia foi bem sucedida na promoção da mudança conceitual, auxiliando os discentes na construção do conhecimento. Os resultados sugeriram que o método avaliativo conferiu maior motivação e interesse aos licenciados pelo processo de ensino-aprendizado em foco. Como consequência desse trabalho, estão descritas algumas sugestões que poderão ser utilizadas na prática docente como elemento facilitador e motivador para um ensino-aprendizagem mais significativa do conhecimento Químico