TY - JOUR AU - Amaral, João Pedro Wizniewsky PY - 2018/06/06 Y2 - 2024/03/29 TI - Leitura queer: um ato de resistência e alteridade JF - Revista Periódicus JA - PERI VL - 1 IS - 9 SE - Dossiê 9 - Crianças desviadas DO - 10.9771/peri.v1i9.24822 UR - https://periodicos.ufba.br/index.php/revistaperiodicus/article/view/24822 SP - 313-323 AB - <p>Este artigo tem como objetivo discutir a importância do ensino/aprendizagem da leitura como processo de formação do cidadão. Entendo aqui por leitura um processo comunicacional que vai além de apenas decodificar signos linguísticos; ele é basicamente um dialogismo entre vozes, e ainda, um exercício de alteridade. Desse modo, ler é uma atividade <em>sociocultural</em>. A partir da tradição educacional da formação de leitores, no artigo, ressalto ainda a importância de <em>ler como uma mulher</em>, a partir das teorias de Jonathan Culler (1998), e de <em>ler como uma lésbica</em>, a partir de pesquisas de Tania Navarro-Swain (2000), Adrienne Rich (2010) e Monique Wittig (1980). Proponho, por fim, que a formação do leitor deve ser feita através de uma pedagogia que abranja uma leitura <em>queer</em>. Em outras palavras, ler de forma <em>queer</em> é um ato de estranhamento necessário, bem como de acolhimento e de diálogo. Assim, a leitura <em>queer</em> é um ato de resistência e de alteridade, princípios norteadores e inerentes de todo e qualquer processo de leitura que se pretenda inclusivo e democrático.</p><p><strong>Palavras-chave:</strong> leitura; leitura <em>queer</em>; teoria <em>queer</em>.</p> ER -