DA SILVA SACCOMANI, M. C.; COUTINHO, L. C. S. DA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES À FORMAÇÃO CONTINUADA: CONTRIBUIÇÕES DA PEDAGOGIA HISTORICO-CRÍTICA NA BUSCA DE UMA FORMAÇÃO EMANCIPADORA. Germinal: marxismo e educação em debate, [S. l.], v. 7, n. 1, p. 233–242, 2014. DOI: 10.9771/gmed.v7i1.12433. Disponível em: https://periodicos.ufba.br/index.php/revistagerminal/article/view/12433. Acesso em: 4 out. 2022.