da Silva Saccomani, M. C., & Coutinho, L. C. S. (2014). DA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES À FORMAÇÃO CONTINUADA: CONTRIBUIÇÕES DA PEDAGOGIA HISTORICO-CRÍTICA NA BUSCA DE UMA FORMAÇÃO EMANCIPADORA. Germinal: Marxismo E educação Em Debate, 7(1), 233–242. https://doi.org/10.9771/gmed.v7i1.12433