da Silva Saccomani, M.C. e Coutinho, L.C.S. 2014. DA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES À FORMAÇÃO CONTINUADA: CONTRIBUIÇÕES DA PEDAGOGIA HISTORICO-CRÍTICA NA BUSCA DE UMA FORMAÇÃO EMANCIPADORA. Germinal: marxismo e educação em debate. 7, 1 (nov. 2014), 233–242. DOI:https://doi.org/10.9771/gmed.v7i1.12433.