@article{Rodrigues_2013, title={TRANSFORMACAO SOCIAL, EDUCACAO EMANCIPATÓRIA E ESCOLA PÚBLICA}, volume={4}, url={https://periodicos.ufba.br/index.php/revistagerminal/article/view/9408}, DOI={10.9771/gmed.v4i1.9408}, abstractNote={<p>O argumento aqui desenvolvido busca reforçar a ideia de que o conceito de classe social adquire, no contexto das relações específicas da sociedade capitalista, um sentido inerentemente articulado à igualdade substantiva, que, por sua vez, constitui-se como um princípio para a construção da pluralidade cultural. A democratização da educação escolar pública vincula-se à apropriação do conhecimento historicamente negado à classe trabalhadora. Superar os mecanismos de subordinação constitui-se em ação central para um processo que se paute na valorização do trabalho e na emancipação humana. É nessa condição que a escola pública pode contribuir para um projeto de transformação social.</p> <p><strong>Palavras-chave: </strong>transformação, educação, escola</p>}, number={1}, journal={Germinal: marxismo e educação em debate}, author={Rodrigues, Rubens Luiz}, year={2013}, month={maio}, pages={101–110} }