@article{Costa_Medeiros_Pereira Santos_Feijão_Bosco Filho_Araújo_2017, title={POSITIVISMO E COMPLEXIDADE: INTERFACES E INFLUÊNCIAS NO CONTEXTO DO ENSINO NA GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM}, volume={31}, url={https://periodicos.ufba.br/index.php/enfermagem/article/view/17067}, DOI={10.18471/rbe.v31i1.17067}, abstractNote={<p>Objetivo: identificar a relação entre as propostas das Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Enfermagem no tocante às competências e habilidades requeridas para a formação do enfermeiro, e as teorias da complexidade e do positivismo. Método: estudo teórico-reflexivo. Resultados: no contexto do ensino e da formação do enfermeiro, a lógica complexa insere-se em razão da necessidade de diálogo entre os diversos saberes. Assim, o positivismo e a teoria da complexidade são visualizados como ideias balizadoras da formação, o que demonstra o fato de que as teorias não se eliminam, mas acabam convivendo e orientando os processos de formação em saúde. Conclusão: a matriz positivista e as características de uma lógica próxima da teoria da complexidade podem ser identificadas nas diversas interfaces do processo formativo do profissional enfermeiro. Por isso, cabe às instituições formadoras, aos docentes e discentes refletir sobre as contribuições de cada corrente.</p><p>Descritores: Enfermagem; Ensino de Enfermagem; Docente.</p>}, number={1}, journal={Revista Baiana de Enfermagem‏}, author={Costa, Raphael Raniere de Oliveira and Medeiros, Soraya Maria de and Pereira Santos, Viviane Euzébia and Feijão, Alexsandra Rodrigues and Bosco Filho, João and Araújo, Marília Souto de}, year={2017}, month={mar.} }