Intervenção educativa entre dentistas do SUS sobre câncer e de orofaringe: ensaio comunitário

Resumo

Objetivo: avaliar o impacto de intervenções educativas no aprendizado de dentistas do Sistema Único de Saúde (SUS) sobre câncer de boca e orofaringe. Metodologia: ensaio comunitário realizado com dentistas do serviço público em duas Macrorregiões de Saúde (MRS1 e MRS2) do estado de Alagoas, Brasil. O estudo foi conduzido por meio de módulos de aprendizado. Foram realizados quatro momentos de intervenção, denominados módulos de aprendizagem durante 12 meses. No primeiro módulo houve apenas uma aula tradicional, no segundo houve inclusão do método TBL, no terceiro e quarto módulo houve inclusão do método de estação de rodízio. A partir do 2º módulo, seguiram-se dois grupos: controle (palestra) e grupo experimental (ensino ativo). As metodologias ativas utilizadas foram gamificação (Kahoot), TBL e aprendizagem por estações de rotação. A avaliação de desempenho foi feita por notas com escore de 0 a 10.  Resultados: no 1º Módulo, houve melhora nas notas pós-palestra. No Módulo 2, as notas pós-palestra foram significativamente maiores no grupo controle. Nos Módulos 3 e 4, as notas foram significativamente maiores no grupo experimental em comparação ao grupo Tradicional (p < 0,001). Houve melhora nas notas pós-palestra em todos os módulos. Conclusão: as intervenções educativas melhoraram o conhecimento dos dentistas. A metodologia ativa pode ser incorporada como estratégia de educação continuada na rede pública de saúde do SUS.